_ciutat::

 

<< escoles/escuelas::

 

Aprofitar les possibilitats formatives que es deriven, de vincular els coneixements de les diferents materies d’estudi amb la realitat urbana i social de la ciutat. Buscar l'arrelament dels continguts a l'àmbit ciutadà com una inversió necessària en la futura vigilància de les responsabilitats compartides.

Aprovechar las posibilidades formativas que se derivan, de vincular los conocimientos de las diferentes materias de estudio con la realidad urbana y social de la ciudad. Buscar el arraigo de los contenidos al ámbito ciudadano como una inversión necesaria en la futura vigilancia de las responsabilidades compartidas.

 
 

I.E.S. VALLÈS

Curs: 2002-2003
Alumnes: batxillerat artístic
Objectiu: Síntesi entre concepte literari (representacions lingüístico-literaries) i el concepte plàstic (representacions grafico-plàstiques i volumètriques)
Materies implicades:
- Literatura catalana
- Literatura castellana
- Estètica
- Volum
- Dibuix artístic
- Tècniques d’expressió grafic-plàstica

 

 

ALITART
PROJECTE INTERDISCIPLINAR D’ART I LITERATURA

 

 


L’objectiu inicial d’aquest projecte era segellar l’esquerda que, històricament, han creat els alumnes de Batxillerat artístic entre les matèries de modalitat artística i les de llengües (Català i Castellà).

El treball del tercer trimestre pren com a motiu el riu Ripoll. La intenció i l’interès és clar i fàcil d’explicar. El Ripoll és, malgrat sigui un desconegut per a la majoria d’alumnes, el riu de la ciutat i ens dona moltes possibilitats per tal d’assolir els objectius plantejats. És una “excusa” prou rica per les seves connotacions espacials, socials i culturals.


 

La conca del riu Ripoll ens serveix per treballar diferents mirades, per realitzar lectures -interpretacions- prou variades, riques i complexes i per construir possibilitats d’intervenció, modificació i/o ocupació de l’espai amb criteri estètic i amb molts recursos expressius.
Tot plegat dona a l’alumnat un coneixement molt ampli del seu entorn, físic, social i cultural, més proper i obre la relació directa entre art i territori, entre proximitat al lloc i possibilitats estètiques, entre món físic i món creatiu.

 

Evidentment, en el desenvolupament del projecte hem plantejat objectius terminals que han procurat posar les bases per tal d’aconseguir el primer de manera indirecta, com ara, la reflexió sobre la creativitat i l’experimentació del procés creatiu. D’aquesta manera hem plantejat activitats, que per blocs, estarien definits en aquests continguts: Intenció i/o voluntat creativa, aproximació i lectura de les fonts creatives, desenvolupament personal i complex del procés creatiu i desenvolupament de la capacitat crítica i autocrítica per avaluar el procés i els resultats finals.

  

 

Els objectius i els continguts són massa ambiciosos, per això hem plantejat les activitats de manera que evolucionin des d’un nivell d’aproximació fins a la intervenció complexa i des de la unidisciplinaritat a la interdisciplinaritat. Aquesta progressió s’ha fet per blocs trimestrals. El primer trimestre, una avaluació de coneixements previs, una introducció i les activitats unidisciplinars per construir les bases del projecte. El segon trimestre, activitats amb caràcter interdisciplinar amb processos creatius de baixa complexitat i curta durada. El tercer trimestre, un treball absolutament interdisciplinar sobre un únic motiu i de llarga durada (tot el trimestre); aquest treball s’interelaciona amb unes conferències d’artistes (Flavia Company -escriptora-, Joan Vilapuig -escultor- i Jorge Wimes –dissenyador-) per tal d’exemplificar el objectius del projecte.